現代思想, 第 35 巻、第 5 号青土社, 2007 |
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... また購入されるものにもなる。また、誰もが使用できるものとなっているものもある(自分たちは働いているといばる人たちもみなそのような過去の遺産・資産を利用しているのであるから、その人たちはそういばることはできないのだ、働いていない人たちも ...
... また購入されるものにもなる。また、誰もが使用できるものとなっているものもある(自分たちは働いているといばる人たちもみなそのような過去の遺産・資産を利用しているのであるから、その人たちはそういばることはできないのだ、働いていない人たちも ...
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... また探求や創造的発案に基づいた問題解決力を養うような教育方法がとられ、子どもが自発的で創造的になることが期待された。一斉授業よりも、グループ学習が強調された。さらに、この教育学では、「自北欧の社会民主主義( 1 )は、政府が主導して、「機会 ...
... また探求や創造的発案に基づいた問題解決力を養うような教育方法がとられ、子どもが自発的で創造的になることが期待された。一斉授業よりも、グループ学習が強調された。さらに、この教育学では、「自北欧の社会民主主義( 1 )は、政府が主導して、「機会 ...
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... また、ロホヤ市では、「たとえ赤字になっても教育には金をかけたい」と教育長が発言するくらいである。学校統廃合や管理職の ... また、親は無記名で意見を寄せる。校長と教員は、親や生徒の意見を参考にして、討議し、改善点をいっしょに探っている。同様 ...
... また、ロホヤ市では、「たとえ赤字になっても教育には金をかけたい」と教育長が発言するくらいである。学校統廃合や管理職の ... また、親は無記名で意見を寄せる。校長と教員は、親や生徒の意見を参考にして、討議し、改善点をいっしょに探っている。同様 ...
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