現代思想, 第 35 巻、第 5 号青土社, 2007 |
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... 教員免許更新制の導入を提言しており、これが制定さ教育委員会は教員の身分を剥奪使命を自覚し、その職責の遂行に努めなければならない。このためには、教員の身分は、尊重され、その待遇の適正が、期せ政による教員管理が徹底化し、教員と学校現場の自由 ...
... 教員免許更新制の導入を提言しており、これが制定さ教育委員会は教員の身分を剥奪使命を自覚し、その職責の遂行に努めなければならない。このためには、教員の身分は、尊重され、その待遇の適正が、期せ政による教員管理が徹底化し、教員と学校現場の自由 ...
150 ページ
... 教員がいたとしても、それが自らの評価を高めるための動機や狙いで行われるとすれば、それはこれまでのあり方とは教育実践としての質を異にしてしまう。教員間の協力関係を悪化させる危険性は高いだろう。教員の孤立化が引き起こす問題も深刻である。教員 ...
... 教員がいたとしても、それが自らの評価を高めるための動機や狙いで行われるとすれば、それはこれまでのあり方とは教育実践としての質を異にしてしまう。教員間の協力関係を悪化させる危険性は高いだろう。教員の孤立化が引き起こす問題も深刻である。教員 ...
151 ページ
... 教員の教育実践を全体として公平かつ客観的に評価することは、ほぼ不可能だろう。公平かつ客観的な評価が不可能であれば、教員評価制度において教育委員会や校長の主観的・恣意的な判断が入らざるを得なくなる。教育委員会や校長の主観的・恣意的評価にさ ...
... 教員の教育実践を全体として公平かつ客観的に評価することは、ほぼ不可能だろう。公平かつ客観的な評価が不可能であれば、教員評価制度において教育委員会や校長の主観的・恣意的な判断が入らざるを得なくなる。教育委員会や校長の主観的・恣意的評価にさ ...
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