現代思想, 第 35 巻、第 5 号青土社, 2007 |
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... 時間の内外を包括的に評価して(矛盾に満ちた言葉だが)あらかじめ四パーセントの教職調整額を支給されるというかたち続いたこと(給特法)、このことが、この四〇年の間どのように教員文化に影響を与えてきたのか。長い時間かかってそこに顕現してきたのは ...
... 時間の内外を包括的に評価して(矛盾に満ちた言葉だが)あらかじめ四パーセントの教職調整額を支給されるというかたち続いたこと(給特法)、このことが、この四〇年の間どのように教員文化に影響を与えてきたのか。長い時間かかってそこに顕現してきたのは ...
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... 時間を確保するため、教員の事務的負担を効率化・削減」と記すのである。中学校でいえば、九八〇時間の年間授業時数を確保するためには、試験の作問、採点、評価、連絡票づくりなどの時間など一顧だにされず、皓々と電灯のついた職員室で、みな無言で眼を ...
... 時間を確保するため、教員の事務的負担を効率化・削減」と記すのである。中学校でいえば、九八〇時間の年間授業時数を確保するためには、試験の作問、採点、評価、連絡票づくりなどの時間など一顧だにされず、皓々と電灯のついた職員室で、みな無言で眼を ...
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... 時間管理になじまないため、あらかじめ給与の四パーセントを支給するとしてきた手法は、三〇〇万円から一〇〇〇万円手前ぐらいの年収の幅のある教員に対して、時間管理を実際におこなわないとするホワイトカラーエグゼンプションだったのではないだろうか ...
... 時間管理になじまないため、あらかじめ給与の四パーセントを支給するとしてきた手法は、三〇〇万円から一〇〇〇万円手前ぐらいの年収の幅のある教員に対して、時間管理を実際におこなわないとするホワイトカラーエグゼンプションだったのではないだろうか ...
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