現代思想, 第 35 巻、第 5 号青土社, 2007 |
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... 選択できますよ」というメニューを出して、保護者や子どもの幻想を煽ります。しかし実際には経済資本や文化資本など選択能力による教育格差がどんどんと拡大していってしまい、しかも失敗を選択した結果は「自己責任」にされてしまう。これは一つには ...
... 選択できますよ」というメニューを出して、保護者や子どもの幻想を煽ります。しかし実際には経済資本や文化資本など選択能力による教育格差がどんどんと拡大していってしまい、しかも失敗を選択した結果は「自己責任」にされてしまう。これは一つには ...
110 ページ
... 選択を迫る究極の消費社会になじんでいくことが、買い手の側に求められている。いじめの問題にもどる。商品の細かな差異を見極め選択する行為を、消費社会は買い手の側に絶えず要求する。子どもたちも例外ではない。物心ついたときから、商品の差異の発見 ...
... 選択を迫る究極の消費社会になじんでいくことが、買い手の側に求められている。いじめの問題にもどる。商品の細かな差異を見極め選択する行為を、消費社会は買い手の側に絶えず要求する。子どもたちも例外ではない。物心ついたときから、商品の差異の発見 ...
183 ページ
... 選択科目の時間を二時間と追加限度の三時間を合わせて週五時間程度を厚くするが教科の学習進度は他のクラスと同じにしており、選抜についても意欲を重視して進学対策やエリートコースにならないように配慮している。こうした芸術・音楽など特別な分野を ...
... 選択科目の時間を二時間と追加限度の三時間を合わせて週五時間程度を厚くするが教科の学習進度は他のクラスと同じにしており、選抜についても意欲を重視して進学対策やエリートコースにならないように配慮している。こうした芸術・音楽など特別な分野を ...
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