現代思想, 第 38 巻、第 5 号青土社, 2010 |
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... なら、何が必要であるのかその項目を並べ、それぞれについて必要なものを積み上げていく必要は、基本的にはない。だから、何が生きていくために必須か必要か、何は除外してよいかという議論をすることは、本来は、ないということになる。ここは、 BI の ...
... なら、何が必要であるのかその項目を並べ、それぞれについて必要なものを積み上げていく必要は、基本的にはない。だから、何が生きていくために必須か必要か、何は除外してよいかという議論をすることは、本来は、ないということになる。ここは、 BI の ...
186 ページ
... なら、実習中の危機管理体制を大幅に強化する必要がある。第五に、大学における専門教育の確保が必要となる。教育実習の期間延長に伴って、大学や大学院での専門的学習期間が縮小されれば、教員の質が下がる可能性も生じる。特に、実験や飼育のために毎日 ...
... なら、実習中の危機管理体制を大幅に強化する必要がある。第五に、大学における専門教育の確保が必要となる。教育実習の期間延長に伴って、大学や大学院での専門的学習期間が縮小されれば、教員の質が下がる可能性も生じる。特に、実験や飼育のために毎日 ...
223 ページ
... なら、本件においては、本来は、「公共の利益の達成」と「公務員の思想・良心の自由」は衝突することはなかったはずであることが分かる。即ち、藤田裁判官の表現を使うなら、ここでの「公共の利益の達成」は「入学式進行における秩序・紀律」ではなく ...
... なら、本件においては、本来は、「公共の利益の達成」と「公務員の思想・良心の自由」は衝突することはなかったはずであることが分かる。即ち、藤田裁判官の表現を使うなら、ここでの「公共の利益の達成」は「入学式進行における秩序・紀律」ではなく ...
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