現代思想, 第 38 巻、第 5 号青土社, 2010 |
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... 大学のおかれた地理的条件や教育環境の多様性を無視して、全国一律に長期実習を義務化すれば、逆に大きな問題を生じさせる可能性が高い。第一に、大学側から指導者が恒常的に現場に通い、一人一人の学生の経験を、共に省察し意味づける指導をおこなう体制 ...
... 大学のおかれた地理的条件や教育環境の多様性を無視して、全国一律に長期実習を義務化すれば、逆に大きな問題を生じさせる可能性が高い。第一に、大学側から指導者が恒常的に現場に通い、一人一人の学生の経験を、共に省察し意味づける指導をおこなう体制 ...
187 ページ
... 大学の関係 る大学教員の履歴や編成、「履修 187 教師教育の再統制化もともと教職は、他の専門職に比して、国がカリキュラムを直接的に統制しているという特徴を持つ。上述のとおり、教職については、戦後制度成立期の紆余曲折を経て、大学が基礎資格を ...
... 大学の関係 る大学教員の履歴や編成、「履修 187 教師教育の再統制化もともと教職は、他の専門職に比して、国がカリキュラムを直接的に統制しているという特徴を持つ。上述のとおり、教職については、戦後制度成立期の紆余曲折を経て、大学が基礎資格を ...
189 ページ
... 大学出版部、二〇〇九年、一〇八頁。( 7 )教育実習の変容や、米国における就業体験教育の類型等については、拙稿「教育実習の多様化-動向と課題」、『東京学芸大学紀要第一部門教育科学』第五四巻、二〇〇三年、三四九一三五九頁を参照のこと。( 8 ) ...
... 大学出版部、二〇〇九年、一〇八頁。( 7 )教育実習の変容や、米国における就業体験教育の類型等については、拙稿「教育実習の多様化-動向と課題」、『東京学芸大学紀要第一部門教育科学』第五四巻、二〇〇三年、三四九一三五九頁を参照のこと。( 8 ) ...
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