現代思想, 第 38 巻、第 5 号青土社, 2010 |
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... 必要であるのかその項目を並べ、それぞれについて必要なものを積み上げていく必要は、基本的にはない。だから、何が生きていくために必須か必要か、何は除外してよいかという議論をすることは、本来は、ないということになる。ここは、 BI の「最大化 ...
... 必要であるのかその項目を並べ、それぞれについて必要なものを積み上げていく必要は、基本的にはない。だから、何が生きていくために必須か必要か、何は除外してよいかという議論をすることは、本来は、ないということになる。ここは、 BI の「最大化 ...
151 ページ
... 必要とされる仕事とは何か。このことを考える上で無視できないのが戦前日本の教員の歩みです。戦前は、政府が教育の目的と ... 必要な仕事」です。教育現場に不要なものを見極めるためには、教育現場において本来的にはどんな仕事が必要なのか、幼小中高大 ...
... 必要とされる仕事とは何か。このことを考える上で無視できないのが戦前日本の教員の歩みです。戦前は、政府が教育の目的と ... 必要な仕事」です。教育現場に不要なものを見極めるためには、教育現場において本来的にはどんな仕事が必要なのか、幼小中高大 ...
186 ページ
... 必要がある。第五に、大学における専門教育の確保が必要となる。教育実習の期間延長に伴って、大学や大学院での専門的学習期間が縮小されれば、教員の質が下がる可能性も生じる。特に、実験や飼育のために毎日実験室に通うことが必要な領域などでは、学部 ...
... 必要がある。第五に、大学における専門教育の確保が必要となる。教育実習の期間延長に伴って、大学や大学院での専門的学習期間が縮小されれば、教員の質が下がる可能性も生じる。特に、実験や飼育のために毎日実験室に通うことが必要な領域などでは、学部 ...
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