現代思想, 第 38 巻、第 5 号青土社, 2010 |
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165 ページ
... 大学院に国が直接的に介入することはできませんから、この教職大学院は、大学とは切り離した形で運営される、まさに戦前の師範学校のようなイメージ(教員養成の国営化)となります。「教職実践演習」の問題性は、このような大きな改革の中でとらえられなり ...
... 大学院に国が直接的に介入することはできませんから、この教職大学院は、大学とは切り離した形で運営される、まさに戦前の師範学校のようなイメージ(教員養成の国営化)となります。「教職実践演習」の問題性は、このような大きな改革の中でとらえられなり ...
180 ページ
... 教職大学院でしか免許が取得できない制度設計になれば、こうした道が閉ざされることになる。つまり、教員養成系大学・学部に漂う独特の雰囲気とは別の、さまざまな学風のキャンパスで育った多彩な人材を教職へといざなう機能が弱まる可能性が高い。従来 ...
... 教職大学院でしか免許が取得できない制度設計になれば、こうした道が閉ざされることになる。つまり、教員養成系大学・学部に漂う独特の雰囲気とは別の、さまざまな学風のキャンパスで育った多彩な人材を教職へといざなう機能が弱まる可能性が高い。従来 ...
181 ページ
... 教職大学院に通わねばならないから、現場を離れる教員数と同じかそれ以上の代替教員候補者も供給しておかなければならない。ところが、現在ある教職大学院の定員は八二六人(〇九年)に留まる。教職大学院だけで養成を行う制度にするなら、義務教育の公立 ...
... 教職大学院に通わねばならないから、現場を離れる教員数と同じかそれ以上の代替教員候補者も供給しておかなければならない。ところが、現在ある教職大学院の定員は八二六人(〇九年)に留まる。教職大学院だけで養成を行う制度にするなら、義務教育の公立 ...
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