現代思想, 第 34 巻、第 4~6 号青土社, 2006 |
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... 教師イギリスの全教員の内、外国人教師が一五パーセントを占める(『現代思想』〇五年四月号)。公用語として日常的に英語を話す百ヵ国から教師がくる。一般に途上国の賃金は先進国の一〇分の一で、何かの資格や技能を持っている場合は一〇分の二になる ...
... 教師イギリスの全教員の内、外国人教師が一五パーセントを占める(『現代思想』〇五年四月号)。公用語として日常的に英語を話す百ヵ国から教師がくる。一般に途上国の賃金は先進国の一〇分の一で、何かの資格や技能を持っている場合は一〇分の二になる ...
167 ページ
... 教師の地域参加とセットということになる。そして先に述べたように、教師の地域参加は単なる理念ではなく、日教組の運動のなかで追及されてきた活動であった。この活動の一つの例として、七〇年代に各地の教師たちが、公害を引き起こした開発政治に対する ...
... 教師の地域参加とセットということになる。そして先に述べたように、教師の地域参加は単なる理念ではなく、日教組の運動のなかで追及されてきた活動であった。この活動の一つの例として、七〇年代に各地の教師たちが、公害を引き起こした開発政治に対する ...
169 ページ
... 教師が地域に出る時間をどう確保するか。そしてその時間が「教師の力量を高める」、すなわちそれぞれの地域に即した生き生きとした授業を可能にすることによって、「個性」を養成する教育につながるという論理を練り上げられるか。その論理を行政、さらに ...
... 教師が地域に出る時間をどう確保するか。そしてその時間が「教師の力量を高める」、すなわちそれぞれの地域に即した生き生きとした授業を可能にすることによって、「個性」を養成する教育につながるという論理を練り上げられるか。その論理を行政、さらに ...
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