Gendai shisō, 第 35 巻、第 5~7 号Seidosha, 2007 |
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... 教育基本法改正に際しての、民主党案の前文には「心身ともに健やかな人間の育成は、教育の原点である家庭と、学校、地域、社会の、広義の教育の力によって達成されるものである」とある。しかし、もともとこの内容に公然と「......達成されることはない ...
... 教育基本法改正に際しての、民主党案の前文には「心身ともに健やかな人間の育成は、教育の原点である家庭と、学校、地域、社会の、広義の教育の力によって達成されるものである」とある。しかし、もともとこの内容に公然と「......達成されることはない ...
149 ページ
... 教育基本法第十条で教育が直接責任を負う「国民全体」のことを意味している。直接責任を負う主権者=国民全体の奉仕者として、教員は位置づけられている。しかし改定後の教育基本法第九条では「全体の奉士者」の部分が削除され、「使命」に「崇高な ...
... 教育基本法第十条で教育が直接責任を負う「国民全体」のことを意味している。直接責任を負う主権者=国民全体の奉仕者として、教員は位置づけられている。しかし改定後の教育基本法第九条では「全体の奉士者」の部分が削除され、「使命」に「崇高な ...
156 ページ
... 教育基本法に書き込まれ、教育再生会議が提言した規範意識には、新自由主義によって揺らいでいる社会統合を支えるイデオロギーとしての役割が期待されているのである。改定後の教育基本法は家庭や地域について次のように定めてい oer 改定後の教育基本法 ...
... 教育基本法に書き込まれ、教育再生会議が提言した規範意識には、新自由主義によって揺らいでいる社会統合を支えるイデオロギーとしての役割が期待されているのである。改定後の教育基本法は家庭や地域について次のように定めてい oer 改定後の教育基本法 ...
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多く使われている語句
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