現代思想, 第 35 巻、第 6 号青土社, 2007 |
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... られる。あるいは未活用の労働資源を把握したいと考えるならば、求職活動の有無ではなく就業希望を基準に置くことも考えられる。あるいは、たとえその人が数時間働こうとも、それが本人の希望する労働時間より短いならば、部分失業者として捉えることも ...
... られる。あるいは未活用の労働資源を把握したいと考えるならば、求職活動の有無ではなく就業希望を基準に置くことも考えられる。あるいは、たとえその人が数時間働こうとも、それが本人の希望する労働時間より短いならば、部分失業者として捉えることも ...
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... られる場合もある。「はい」「いいえ」で答えられる質問は、面接者の期待や仮説が質問に反映することが多く、また子どもや知的障害者の場合、質問の内容に関係なく「はい」と答える傾向があるため、この段階では禁止されている。「オープン質問」で得られ ...
... られる場合もある。「はい」「いいえ」で答えられる質問は、面接者の期待や仮説が質問に反映することが多く、また子どもや知的障害者の場合、質問の内容に関係なく「はい」と答える傾向があるため、この段階では禁止されている。「オープン質問」で得られ ...
194 ページ
... られる。その際、子どもとセラピストとの間で注意の焦点(注目する対象)が一致する(すなわち共同注意が成立する)状況をつくりだすことが重要である。第二の大きな特徴として、自己の緊張・情動状態の安定化をあらゆる学習の前提として重視する点が挙げられる ...
... られる。その際、子どもとセラピストとの間で注意の焦点(注目する対象)が一致する(すなわち共同注意が成立する)状況をつくりだすことが重要である。第二の大きな特徴として、自己の緊張・情動状態の安定化をあらゆる学習の前提として重視する点が挙げられる ...
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