特集 ... 学校改革-教師の現場青土社, 2008 - 238 ページ |
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171 ページ
... 基本を十分習得できるよう努力し、( 3 )習熟度別授業という罠三桁以上のかけ算を「発展的な学習」で扱うことができるようになったことで、事態はさらに複雑に、また問題はさらに深刻になっている。本来ならすべての児童に教えられるべき事項が「基礎・基本 ...
... 基本を十分習得できるよう努力し、( 3 )習熟度別授業という罠三桁以上のかけ算を「発展的な学習」で扱うことができるようになったことで、事態はさらに複雑に、また問題はさらに深刻になっている。本来ならすべての児童に教えられるべき事項が「基礎・基本 ...
172 ページ
... 基本」と「発「展的な学習」の区分を横系として実際の授業が成立している。それを視覚化すると図 1 のようになる。ここからも分かるように、基礎・基本グループと発展グループの間には、授業を始める前から、学習内容及び到達目標に差異がある。発展 ...
... 基本」と「発「展的な学習」の区分を横系として実際の授業が成立している。それを視覚化すると図 1 のようになる。ここからも分かるように、基礎・基本グループと発展グループの間には、授業を始める前から、学習内容及び到達目標に差異がある。発展 ...
175 ページ
... 基本権は「競争する権利」へと読み替えられていく。社会権的基本権が最も粗野な「競争の自由」に置き換えられているのである。しかし、「競争させろ」と主張する人々を責めても仕方ない。彼ら自身はそのように自覚していないと思うが、彼らの「競争させろ ...
... 基本権は「競争する権利」へと読み替えられていく。社会権的基本権が最も粗野な「競争の自由」に置き換えられているのである。しかし、「競争させろ」と主張する人々を責めても仕方ない。彼ら自身はそのように自覚していないと思うが、彼らの「競争させろ ...
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