特集 ... 学校改革-教師の現場青土社, 2008 - 238 ページ |
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提起し、その後、公教育の縮小をもたらす「ゆとり」の教育改革が進められました。しかし、反学校論も進歩主義的な教育論もその多くがすでに述べたような内容でしたから、有効な対抗軸を出すことができず、新自由主義教育改革イデオロギーの翼賛体制が ...
提起し、その後、公教育の縮小をもたらす「ゆとり」の教育改革が進められました。しかし、反学校論も進歩主義的な教育論もその多くがすでに述べたような内容でしたから、有効な対抗軸を出すことができず、新自由主義教育改革イデオロギーの翼賛体制が ...
76 ページ
... 教育の自由化」を主張したのですが、初等・中等教育の在り方を検討していた第三部会がそれに強く反発し、結局、折衷案として、「個性の重視・育成」をスローガンに掲げ、「教育の個性化」を提案することになりました。この「教育の ... 教育現場特集=学校改革.
... 教育の自由化」を主張したのですが、初等・中等教育の在り方を検討していた第三部会がそれに強く反発し、結局、折衷案として、「個性の重視・育成」をスローガンに掲げ、「教育の個性化」を提案することになりました。この「教育の ... 教育現場特集=学校改革.
198 ページ
... 教育改革が公教育の縮小による教育の民営化・市場化であったのに対して、「学力向上」は、公教育や公立学校そのものが民営化市場化される段階にまで状況が進んだことを示している。「学力向上」政策とは新自由主義改革の第二段階であり、学校は市場競争に ...
... 教育改革が公教育の縮小による教育の民営化・市場化であったのに対して、「学力向上」は、公教育や公立学校そのものが民営化市場化される段階にまで状況が進んだことを示している。「学力向上」政策とは新自由主義改革の第二段階であり、学校は市場競争に ...
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