現代思想, 第 33 巻、第 4〜6 号青土社, 2005 |
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... ということを示しています。学校の支配力が強いところでは、学校の方針に反対するということは、地域ぐるみの批判も覚悟の上で行わなければなりません。そうした構造にあるということを認識する必要があります。二点目は管理教育批判が、管理教育の論理や ...
... ということを示しています。学校の支配力が強いところでは、学校の方針に反対するということは、地域ぐるみの批判も覚悟の上で行わなければなりません。そうした構造にあるということを認識する必要があります。二点目は管理教育批判が、管理教育の論理や ...
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... ということですか。大内そうです。しかしそこで勘違いして欲しくないのは、だからといって私は、管理教育や厳しい校則を肯定してはいないということです。フーコーもいうように教育というのは権力的行為です。学校で教職員は絶えず子どもに対して権力的 ...
... ということですか。大内そうです。しかしそこで勘違いして欲しくないのは、だからといって私は、管理教育や厳しい校則を肯定してはいないということです。フーコーもいうように教育というのは権力的行為です。学校で教職員は絶えず子どもに対して権力的 ...
220 ページ
... という計画があるというのだ。このシンポの席上では、「大きな事業がなければ」云々という発言も出て、暗澹たる気持ちにもなった。「大きな事業」への期待というのは、いつまで続くのだろうか。まず、「大きな事業」を期待する現在の広島は、いつかの廣島 ...
... という計画があるというのだ。このシンポの席上では、「大きな事業がなければ」云々という発言も出て、暗澹たる気持ちにもなった。「大きな事業」への期待というのは、いつまで続くのだろうか。まず、「大きな事業」を期待する現在の広島は、いつかの廣島 ...
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