現代思想, 第 34 巻、第 5~7 号青土社, 2006 |
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... なる。全体として知識は断片化され、一貫性を欠いた紋切り型になるに違いない。生徒は顧客である。生徒は「役立つ」・「売れる」・「有能」という基準で計られる。すると生徒は「単位が取れるか」「卒業できるか」「スキルは」と考えるようになり、受け身 ...
... なる。全体として知識は断片化され、一貫性を欠いた紋切り型になるに違いない。生徒は顧客である。生徒は「役立つ」・「売れる」・「有能」という基準で計られる。すると生徒は「単位が取れるか」「卒業できるか」「スキルは」と考えるようになり、受け身 ...
9 ページ
... なる。実際に社会に存在する条件の下で、仕事をさせやすい方を採用することになる。性差による違いがなければ、女性が追い出されること、妨げられることはないはずだ。しかし家庭での仕事が割り振られているなら、その分、そして統計的確率的に、労働者 ...
... なる。実際に社会に存在する条件の下で、仕事をさせやすい方を採用することになる。性差による違いがなければ、女性が追い出されること、妨げられることはないはずだ。しかし家庭での仕事が割り振られているなら、その分、そして統計的確率的に、労働者 ...
189 ページ
... なる自己の存在の、「共分割」における知覚と規定する。ここでの「他なる自己」は、「他我」(「親しい友」の意もあるが)というよりは、むしろ自己に内在す異質性としての他性である。他なる自己の存在を通して自己における分割を感覚すること、自己 ...
... なる自己の存在の、「共分割」における知覚と規定する。ここでの「他なる自己」は、「他我」(「親しい友」の意もあるが)というよりは、むしろ自己に内在す異質性としての他性である。他なる自己の存在を通して自己における分割を感覚すること、自己 ...
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